8. Sınıf Matematik Ders Kitabı Çözüm Videoları
8. Sınıf Matematik Ders Kitabı Çözüm Videoları
Embedded Files
8. Sınıf Matematik Ders Kitabı Çözümleri
8. Sınıf Matematik Ders Kitabı Çözümleri
8. Sınıf Matematik Ders Kitabı Çözümleri İçin Resme Tıklayınız
1. ÜNİTE
1. ÜNİTE
Çarpanlar ve Katlar Etkinliği Sayfa 12-13-14-15-16 Cevapları
Aralarında Asal Sayılar Etkinliği Sayfa 26-27-28-29 Cevapları
Tam Sayıların Tam Sayı Kuvvetleri Etkinliği Sayfa 30-31-32-33-34-35 Cevapları
Üslü İfadeler ile İlgili Temel Kurallar Etkinliği Sayfa 36-37-38-39-40-41-42-43 Cevapları
Ondalık Gösterimleri Çözümleme Etkinliği Sayfa 44-45-46 Cevapları
1. Ünite Değerlendirme Soruları Etkinliği Sayfa 52-53-54-55-56-57-58-59-60 Cevapları
2. ÜNİTE
2. ÜNİTE
Kareköklü İfadeler Etkinliği Sayfa 62-63-64-65-66 Cevapları
Tam Kare Pozitif Tam Sayılar ile Bu Sayıların Karekökleri Arasındaki İlişki Etkinliği Sayfa 62-63-64-65-66 Cevapları
Tam Kare Olmayan Kareköklü Bir İfadenin Değerinin Bulunduğu Sayı Aralıkları Etkinliği Sayfa 67-68-69 Cevapları
Kareköklü Bir İfadeyi a b Şeklinde Yazma ve a b Şeklindeki İfadede Katsayıyı Kök İçine Alma Etkinliği Sayfa 70-71-72 Cevapları
Kareköklü İfadelerde Çarpma ve Bölme İşlemleri Etkinliği Sayfa 73-74-75-76-77-78 Cevapları
Kareköklü İfadelerde Toplama ve Çıkarma İşlemleri Etkinliği Sayfa 79-80-81-82-83-84-85 Cevapları
Kareköklü Bir İfade ile Çarpıldığında Sonucu Doğal Sayı Yapan Çarpanlar Etkinliği Sayfa 86-87-88 Cevapları
Ondalık İfadelerin Karekökleri Etkinliği Sayfa 89-90-91 Cevapları
Gerçek Sayılar Etkinliği Sayfa 92-93-94-95 Cevapları
Veri Analizi Etkinliği Sayfa 96-97-98-99-100-101 Cevapları
Çizgi ve Sütun Grafikleri Etkinliği Sayfa 96-97-98-99-100-101 Cevapları
Verilerin Farklı Gösterimleri Etkinliği Sayfa 102-103-104-105-106-107 Cevapları
2. Ünite Değerlendirme Soruları Etkinliği Sayfa 108-109-110-111-112-113-114-115-116 Cevapları
3. ÜNİTE
3. ÜNİTE
Basit Olayların Olma Olasılığı Etkinliği Sayfa 118-119-120-121-122-123-124-125-126-127-128 Cevapları
Cebirsel İfadeler ve Özdeşlikler Etkinliği Sayfa 129-130-131-132-133-134-135-136-137-138-139 Cevapları
Basit Cebirsel İfadeler ve Cebirsel İfadelerle Çarpma İşlemi Etkinliği Sayfa 129-130-131-132-133-134-135-136-137-138-139 Cevapları
Özdeşlikler Etkinliği Sayfa 140-141-142-143-144-145-146-147 Cevapları
Cebirsel İfadeleri Çarpanlara Ayırma Etkinliği Sayfa 148-149-150-151-152-153 Cevapları
3. Ünite Değerlendirme Soruları Etkinliği Sayfa 154-155-156-157-158-159-160-161-162 Cevapları
4. ÜNİTE
4. ÜNİTE
Doğrusal Denklemler Etkinliği Sayfa 164-165-166-167-168-169 Cevapları
Birinci Dereceden Bir Bilinmeyenli Denklemler Etkinliği Sayfa 164-165-166-167-168-169 Cevapları
Koordinat Sistemi Etkinliği Sayfa 170-171-172-173 Cevapları
Aralarında Doğrusal İlişki Bulunan Değişkenler Etkinliği Sayfa 174-175-176-177 Cevapları
Doğrusal Denklemlerin Grafiği Etkinliği Sayfa 178-179-180-181-182 Cevapları
Doğrusal İlişki İçeren Gerçek Hayat Durumları Etkinliği Sayfa 183-184-185-186 Cevapları
Eğim Etkinliği Sayfa 187-188-189-190-191-192-193-194 Cevapları
Eşitsizlikler Etkinliği Sayfa 195-196-197-198-199-200-201-202-203-204-205 Cevapları
4. Ünite Değerlendirme Soruları Etkinliği Sayfa 206-207-208-209-210-211-212-213-214 Cevapları
5. ÜNİTE
5. ÜNİTE
Üçgenler Etkinliği Sayfa 216-217-218-219-220-221-222-223-224-225-226-227-228 Cevapları
Üçgende Açıortay, Kenarortay ve Yükseklik Etkinliği Sayfa 216-217-218-219-220-221-222-223-224-225-226-227-228 Cevapları
Üçgenlerin Kenarları Arasındaki İlişkiler Etkinliği Sayfa 229-230-231-232-233-234 Cevapları
Üçgenlerin Kenar Uzunlukları ile Açı Ölçüleri Arasındaki İlişkiler Etkinliği Sayfa 235-236-237-238-239-240-241 Cevapları
Yeterli Sayıda Elemanının Ölçüleri Verilen Bir Üçgeni Çizme Etkinliği Sayfa 242-243-244-245-246-247-248-249 Cevapları
Pisagor Bağıntısı Etkinliği Sayfa 250-251-252-253-254-255-256-257-258-259 Cevapları
Eşlik ve Benzerlik Etkinliği Sayfa 260-261-262-263-264-265-266-267-268-269-270-271-272-273 Cevapları
5. Ünite Değerlendirme Soruları Etkinliği Sayfa 274-275-276-277-278-279-280-281-282 Cevapları
6. ÜNİTE
6. ÜNİTE
Dönüşüm Geometrisi Etkinliği Sayfa 284-285-286 Cevapları
Öteleme ve Yansıma Etkinliği Sayfa 284-285-286 Cevapları
Öteleme Etkinliği Sayfa 284-285-286 Cevapları
Yansıma Etkinliği Sayfa 287-288-289-290-291-292 Cevapları
Çokgenlerin Öteleme ve Yansımalar Sonucu Oluşan Görüntüleri Etkinliği Sayfa 293-294-295-296 Cevapları
Geometrik Cisimler Etkinliği Sayfa 297-298-299-300-301-302 Cevapları
Dik Prizma Etkinliği Sayfa 297-298-299-300-301-302 Cevapları
Dik Dairesel Silindir Etkinliği Sayfa 303-304-305 Cevapları
Dik Dairesel Silindirin Temel Elemanları ve Açınımı Etkinliği Sayfa 303-304-305 Cevapları
Dik Dairesel Silindirin Yüzey Alanı Etkinliği Sayfa 306-307-308-309 Cevapları
Dik Dairesel Silindirin Hacmi Etkinliği Sayfa 310-311-312-313-314-315-316-317-318 Cevapları
Dik Piramit Etkinliği Sayfa 319-320-321-322-323-324-325-326 Cevapları
Dik Koni Etkinliği Sayfa 327-328-329-330-331-332-333 Cevapları
6. Ünite Değerlendirme Soruları Etkinliği Sayfa 334-335-336-337-338-339-340-341-342-343 Cevapları
Değerli öğrenciler;
Maarif modeliyle artık ters yüz edilmiş öğrenme modeline geçmiş bulunmaktayız. Bu modelde evde öğrenip, okulda aktif olarak uygulama yapmamız gerekmektedir. Ders kitaplarımız sizleri düşünmeye sevk eden, kendi kendinize öğrenmenizi destekleyen şekilde tasarlanmıştır.
Ders kitaplarındaki etkinlikler öğrenmemizin başlangıç noktasını oluşturmaktadır. Sizlerin bilmediği konuyu düşünüp, araştırıp, anlayarak cevaplamanız yani kısacası keşfederek öğrenmeniz beklenmektedir.
Ters Yüz Öğrenme Nedir?
Ters Yüz Öğrenme Nedir?
Ters yüz öğrenme (flipped classroom) modeli, geleneksel sınıf içi ve sınıf dışı etkinliklerin yer değiştirdiği bir eğitim yaklaşımıdır. Bu modelde, öğrenciler ders materyallerini evde çalışır ve sınıf zamanı uygulamalı çalışmalar ve etkileşimli aktiviteler için kullanılır.
Bu modelin temel özellikleri şunlardır:
Evde Öğrenme: Öğrenciler, öğretmen tarafından sağlanan video dersler, makaleler ve diğer dijital materyaller aracılığıyla konuları evde öğrenirler.
Sınıf İçi Etkileşim: Sınıf zamanında, öğrenciler öğrendikleri bilgileri uygulamaya koyar, tartışmalara katılır ve grup çalışmaları yaparlar.
Derinlemesine Anlama: Bu model, öğrencilerin konuları derinlemesine anlamalarını sağlar çünkü sınıf içi zaman bilgi uygulaması ve problem çözme üzerine odaklanır.
Değerli öğrenciler;
Maalesef kendi kendinize keşfederek öğrenmenin gerçekleşmediğini gözlemlemekteyim.
Bir çok öğrenci sınıfa hazır gelmemekte, kitap etkinliklerini baştan salma ve yanlış yapmaktadır. Hatta yanlış öğrenimler gerçekleştirmekte ve bu yanlışları düzeltmek için sınıfta harcadığımız zaman derinlemesine soru çözmemizi engellemektedir.
Bu nedenlerden dolayı ders kitabımızın cevaplarını sizlerle paylaşıyorum. Yapamadığınız bölümleri buradan bakıp anlamaya çalışarak kitabınızı doldurunuz. Anlayamadınız yerleri mutlaka işaretleyin ve dersimizde sorunuz.
Cevapları sadece yapamadığınız bölümleri yapmak için kullanınız. Keşfetme alışkanlığı kazanmanız çok önemlidir. İleri ki hayatınızda karşınıza çıkacak her hangi bilgiyi kendi düşüncelerinizle keşfederek geliştirmeniz farklı bakış açıları getirmeniz sizin avantajınıza olacaktır.
Page updated
Google Sites
Report abuse